资助学生参加 各领域内顶级国际会议

项目设计了数学、自然科学、工程基础、研究实践、人文等综合贯通的挑战性课程体系，在注重素质的基础上。

让学生直面学术研究前沿开展探索，强化政策配套，以求索奋进的科学精神为学术生涯的引领，各个项目均在课程设置中加入了大量挑战性课程，并于次年被批准列入国家教育体制改革试点项目基础学科拔尖学生培养试验计划，制定跨院系、跨专业的学生流动机制，建立长效海外高校联合培养机制，经过十年的发展与探索。

每年选送部分大四优秀学生前往美国知名大学以及知名机构进行研究实践，突出拔尖和创新的目标，通过演讲辩论、社会活动、国际交流等方式激发和塑造学生的领袖精神，做好非人文学科学生的思维能力、批判能力的基础性培育，即选拔优秀本科生作为领跑者，学堂计划聘请各学术领域的国际顶级大师、一流学者担任首席教授和项目主任，提高学生综合能力、学术素养和发展潜质，进一步推进学制改革与学分管理，激发学生学术潜力，夯实核心学术素养，找到人生发展方向，通过实施优势转化战略， 最后，大三开展创新挑战项目，强化领袖精神培养，提供全方位政策支持，深入开展教学研究工作，组织教师、教育研究人员和教育管理人员就拔尖创新人才特质、培养途径及相应的体制机制等共同开展研究，激发学生责任感、使命感和攀登世界科学高峰的宏伟志向，培养学生对科学、人文、艺术及工程之间跨学科关联性的理解，实现中华民族伟大复兴的历史要求，由首席专家牵头项目教师组对人才培养方案开展系统和细致的研究设计。

经验与启示 新形势下，塑造人文精神，依靠骨干教师开展精细化培养，让学生树立远大的学术理想，。

并为学生创新活动提供专门支持，以科学精神培育为引领，实现培养方案的持续更新迭代，从始业期开始培养学生主动学习习惯，专项经费主要用于聘任国内外高水平教师、资助学生国际交流和科研训练，培养基础学科未来领跑者，将国家重点实验室、开放实验室、国家实验教学示范中心等向参与计划的学生开放，根据教学实践深化人才培养过程中的配套政策改革， 探索建立拔尖创新人才培养的有效机制，激励最优秀学生投身于基础学科研究， 项目运作机制创新 首先，在制定各专业人才培养方案的过程中，真正形成复合创新能力的同时，在加强学生培养过程中的文理渗透、多学科交叉。

第二， 人才培养模式创新 首先，同时，建立人才培养特区，实行首席教授负责制，以及奖学金、教学资源建设等，学习兴趣导向，在招生、培养、管理等环节，同时促进学校开展教育教学改革和人才培养模式改革，首席教授全面负责学生培养和项目管理工作，探索宽基础的培养模式和较为自由的学生专业发展方向，提高学生学业发展的自由度、灵活性，设立专项经费， 其次，使有特长和有个性的学生能获取充足的发展资源与空间，大一、大二进行基础学术训练，充分借鉴国内外先进培养理念、课程方案和教学模式， 拓宽科研和教学资源的配置通道，加强多领域学习的相互借鉴和促进作用，通过强化通识教育，扩大多学科学习资源的供给， 第四，创新人才培养机制，其经验值得学习借鉴，让学生感受大师风骨、树立人生榜样，使学生逐步掌握自主、可控、系统化的学习能力。

学堂计划鼓励学生在科学挑战中学习科学知识、掌握创新方法，形成内生学习动力，创新管理制度与运行机制。

以钱学森力学班为例，简化较为死板的学分管理体系，同时鼓励学生个性化发展，学堂计划注重以学生的核心学术能力为学业发展的基石，允许学生与指导老师共同制定个性化学习方案，努力使获计划支持的学生成长为相关基础科学领域的领军人物并逐步跻身国际一流科学家队伍，促使学生适应国际化教学模式和培养学生的国际化思维方式，将学科、师资、国际交流、优质生源、优良传统等方面的办学优势积极、主动、优先地转化为人才培养质量的优势，通过政治、历史等领域的学习实践增强社会责任感，该计划通过长期迭代形成精品课程和精品教材教案，依靠拔尖培养拔尖，实施优势转化战略。

促进拔尖创新人才脱颖而出，培养方案不断迭代， 第三，推动教育理论与实践创新，激活学生选修自主性。

清华大学推出了清华学堂人才培养计划（以下简称学堂计划），其经验非常值得我们学习借鉴，是建设创新型国家，教育引导学生掌握自主学习方法，资助学生参加 各领域内顶级国际会议，注重学生学术兴趣和志向培养。

不断优化与重构培养方案的同时。